中央电化教育馆函件

 

教电馆[2012]123号

 

关于印发《2012年全国电化教育馆馆长会议纪要》和

王珠珠同志在2012年全国电化教育馆馆长会上的报告的通知

 

各省、自治区、直辖市电教馆（中心），计划单列市电教馆，

新疆生产建设兵团教育技术装备管理中心：

　  现将《2012年全国电化教育馆馆长会议纪要》和中央电化教育馆馆长王珠珠同志在2012年全国电化教育馆馆长会上的报告《认真落实全国教育信息化工作会议要求 真抓实干 开拓创新》印发给你们，请结合本地实际，认真贯彻落实会议精神，明确方向，坚定信念，以强烈的事业心和责任感，在其位，谋其政，负其责，尽其心，为我国教育信息化事业的快速发展做出新的更大的贡献。

 

附件：

1.2012年全国电化教育馆馆长会议纪要

2.中央电化教育馆馆长王珠珠同志在2012年全国电化教育馆馆长会上的报告《认真落实全国教育信息化工作会议要求真抓实干 开拓创新》

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　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 二○一二年十月三十日

 

抄报：教育部科学技术司、基础教育二司、教育信息化推进办公室

抄送：国家教育云规模化应用试点申请地区教育局、与会企业

附件1

 

2012年全国电化教育馆馆长会议纪要

　  10月11日至12日，2012年全国电化教育馆馆长会议在山西省晋中市隆重召开。教育部副部长杜占元同志出席会议并作重要讲话，山西省人民政府副省长张平同志出席会议并致辞。本次会议的主题是：贯彻落实全国教育信息化工作电视电话会议精神，加强教育资源建设与应用，创新工作机制，推进信息技术与教育教学深度融合，部署近期主要工作。

　  杜占元同志在讲话中对领会和贯彻落实全国教育信息化工作电视电话会议精神进行了深入阐述，并就电教系统在推动教育信息化快速发展中发挥中坚力量提出了要求。他指出，要准确把握新形势和新要求，要深刻认识延东同志指出的教育信息化是教育理念和教育模式的一场深刻革命，教育信息化将给教育带来革命性影响。他强调，一要进一步增强推进教育信息化的紧迫感。二要坚持信息技术与教育教学过程深度融合的核心理念，这是把我国教育信息化推向更高水平的重要的、核心的指导思想。要通过信息技术和教育过程的深度融合，来牵动教育教学各方面的改革发展和教育质量的提高，以及人才素质培养的提高。三要坚持应用驱动的思路，这是教育信息化可持续发展的重要保证。希望电教系统在这个问题上思考得更深一些，做得更实一些，更细一些，为教育信息化相关各方面出主意、想办法，做出榜样。四要探索推动科学发展的创新机制，这是推动教育信息化持续发展的一个重要条件，也是一个关键思路。要建立“政府引导、市场驱动、教育需求、多方参与、共建共享”机制，充分调动社会各个方面的广泛参与。五要切实把今明两年“三通两平台”建设等重点工作落到实处。

　  他要求，全国电教系统的同志要抓住大好发展机遇，充分发挥中坚作用，在服务教育信息化的主战场上切实做出新贡献：一要增强机遇意识，在服务大局中谋发展。要努力提高自己的能力和水平来适应国家宏观的更大的发展。电教系统现在到了国家堪当大用的时候。全国电教系统的同志们必须要尽快行动起来，围绕教育信息化重点工作任务，深入调研，系统设计，形成合力，在教育行政部门的领导下，结合本地实际，抓好落实，在做贡献中谋发展。二要加大宣传力度，形成强大舆论氛围。宣传贯彻全国教育信息化工作电视电话会议精神，是当前教育信息化工作的一项重要内容。要宣传延东同志重要讲话精神，宣传《教育信息化十年发展规划》的战略思路、重点、亮点和具体内容，宣传重点工作的启动实施与全面推进。三要把握核心理念，找准定位，打造特色优势。要改革，要创新，要转型，要提升，都要把资源建设工作作为核心工作，定位好资源建设、资源共建共享的方向。四要切实转换机制，在服务教育信息化的主战场上作贡献。首先要善于抓好试点示范的引导，结合实际、解放思想、先行先试、探索路子。其次要在服务机制的建立、在服务内容上下功夫。第三要在合作机制上下功夫，学会应用社会参与的新合作机制有效推动事业的发展。五要提高专业水平，在队伍建设上打造一流的团队。电教馆系统要在现有良好的基础上建设好一支业务精良、结构合理、团结协作、开拓创新的专业队伍，担当起教育信息化中坚力量的大任。

张平同志代表山西省政府致辞。他指出，全国电化教育馆馆长会议在山西召开，是山西教育信息化发展中的一件盛事，也是推动山西教育又好又快发展的一件大事。近年来，山西省委、省政府认真贯彻“以信息化促进教育现代化”的国家战略，把教育信息化作为促进教育公平、提高教育质量、提升管理水平的重要抓手，通过“农远工程”和“义务教育学校标准化建设工程”等一系列信息化工程的实施，全省中小学信息化基础设施建设得到进一步加强，信息技术教育广泛开展，中小学教师信息技术应用能力普遍提高，高等教育信息化水平和教育管理信息化稳步提升。他说，此次会议的召开，给了山西省一个向兄弟省市学习的机会，希望与会代表多介绍好经验和做法，多提宝贵意见，不断推进山西教育信息化向前发展。

刘昌亚同志在讲话中指出，信息技术能够给教育教学带来深刻的影响和变革。然而教育信息化是一项复杂、系统的工作，需要我们坚持不懈地努力。他充分肯定了首届“全国中小学信息技术教学应用展演”活动在深圳的成功举办，对中央电教馆和全国电教系统的同志对展演活动给予的大力支持、积极参与和大量的付出表示真诚地感谢。他希望有关方面很好地归纳总结深圳展演活动中的亮点和典型案例，借助这次展演活动产生的影响力，推动信息技术在教育教学中的广泛应用，把展演中体现的应用理念逐步深入到每个省、每个地市、每所学校、每位教师和学生的思想认识中。他特别强调要研究如何加强教育资源共建共享、避免重复建设，积极探索信息技术手段与传统教学手段有效结合的方式，在教学过程中科学和恰当应用信息技术。

王珠珠同志作了题为《认真落实全国教育信息化工作会议要求，真抓实干，开拓创新》的工作报告。她充分肯定了过去一年来全国电教系统在加速推进教育信息化工作中取得的重要进展和显著成绩，强调当前工作的核心是抓落实，关键是要有新的工作举措，形成统筹有力、共同推动的工作机制。当前要重点抓好三方面工作：(一)学习宣传和贯彻落实全国教育信息化工作电视电话会议精神。在学习宣传中要重点把握和增强对“教育信息化是事关教育全局的战略选择”、教育信息化的核心理念、“三通两平台”建设的历史性任务、“应用驱动和创新机制”两个关键工作机制等四个方面内容的认识。（二）抓资源共享，进一步发挥全国电教系统在数字教育资源建设全产业链中的不可替代的作用。要明确定位，力促创新机制形成；着力探索政府引导的新机制；形成逐步增加最终用户选择权的按需采购机制；建设使用者网上评价和专家审查相结合的资源评价机制；要协同创新，逐步走出低水平重复建设的怪圈；要形成适应需要的队伍结构。（三）要抓应用，推进信息技术与教育教学深度融合。努力抓住机遇，做好实施教学点数字资源全覆盖项目；做好国家数字教育资源公共服务平台规模化应用试点工作；开展数字校园示范校实验；组织全国中小学信息技术教学应用展演成果巡展；启动电教系统能力培训等工作。

安微省电教馆常务副馆长李锋同志、广东省电教馆馆长彭红光同志、湖北省电教馆馆长方正平同志、青海省电教馆馆长杨忠同志、山西省电教馆馆长赵晋华同志、浙江省东阳市教育局党委书记、局长蒋凯跃同志围绕贯彻落实全国教育信息化工作电视电话会议精神，分别就“贯彻全国教育信息化会议精神，推动安徽基础教育信息化工作科学发展”、“深入贯彻国家教育发展规划，推动广东教育信息加快发展”、“落实信息化工作会议精神,强化教育资源的建设与应用”、“加大投入，强化应用，促进教育信息化可持续发展”、“创新思路，转型发展，为推动基础教育信息化快速发展做出新贡献”和“共建共享云平台，促进东阳教育跨越式发展”作了大会交流发言。

与会代表实地观摩了晋中市太谷县明星小学的“数字化校园”建设、太谷师范附属小学的动漫教育、太谷阳邑中学“组组通”环境下“双平台”实验项目，听取了晋中市通过开展基础设施建设、教师教育技术能力建设、教学资源建设和数字化校园建设“四项建设”夯实教育信息化发展基础，积极探索网络协作模式、信息技术与学科教学整合模式、动漫教育模式、网络选修模式和数字化管理模式“五种模式”的经验。

会议进行了分组讨论。与会代表一致认为，本次会议是在重要时间节点上召开的一次重要会议，是电教战线的工作部署会，也是战前动员会。会议总结经验、部署工作、着眼现在、谋划未来、求真务实，主题突出、思路明晰、内容丰富、富有成效，达到了凝心聚力谋发展的目的。杜占元副部长的讲话鼓舞了人心、增强了信心，坚定了决心。讲话内容高屋建瓴、立意深远、深刻精辟、催人奋进，特别是在肯定成绩的基础上明确提出了电教系统要以资源为主业、以网络为载体、以服务为主线的定位，提出了要抢抓机遇、勇作中坚、把握核心理念、创新体制机制、决战主战场、实现新突破的要求，对电教系统寄予了厚望，为新时期电教系统的创新发展指明了方向。大家既感到收获很大，更感到责任重大，使命光荣。

代表们在会议讨论中提出了许多富有建设性的意见和建议：希望进一步加大对教育信息化的宣传，使教育信息化的意义、理念、作用能够深入到教育行政领导、干部职工、学校校长和广大教师、学生的心中；希望教育部进一步明确教育信息化的相关政策，加强对重点工作的顶层设计，进一步明确各级的工作任务。希望中央电教馆进一步加强宏观指导，尽快下发相关文件，明确推进教育云规模应用试点和数字校园试点工作的具体内容、任务。希望中央电教馆进一步加强对教师和专业技术人员教育技术能力的培训；同时能够开展针对电教系统自身的教育技术能力培训，加强系统队伍建设，提高执行力和服务水平。希望中央电教馆能够组织“三通两平台”、数字教育资源建设等重点项目的专题研究，尽快制定并出台相关标准和规范。

根据会议代表的意见和建议，蔡耘同志就“三通两平台”的建设工作、数字教育公共服务平台规模化应用试点工作、百所数字校园示范校实验项目，以及教育资源共建共享联盟等目前大家关心的重点、热点问题进行了解答和说明。

此次会议是一个务实的会，是一个抓落实、明思路、谋发展的会。在会议总结时，王珠珠同志强调：（一）对我们面临的新形势要进一步提高认识，加强教育信息化的领导力。(二）希望各位代表认真做好会议精神的传达，首先要向教育厅领导作好汇报，要在本馆内传达，并及时把会议精神传达到所属各地市、县区，让每一位同志都能够充分理解“一个核心理念”、“两个关键工作思路”的深刻内涵，明确新时期工作的目标、任务和要求。（三）希望各省（自治区、直辖市）要认真抓好各项工作、尤其是重点工作的落实。

出席本次会议的领导还有：教育部科技司副司长雷朝滋同志、基础教育二司副司长刘昌亚同志，山西省教育厅副厅长王李金同志，晋中市委、市政府的有关领导，部分省（自治区、直辖市）教育厅的分管副厅（局）长。各省（自治区、直辖市）、新疆生产建设兵团、各计划单列市和部分省会城市教育局分管领导、电教馆（中心）馆长（主任），国家教育云规模化应用试点申请地区教育局局长，中央电教馆的领导和各部（处）主任（处长），特邀企业代表、新闻媒体记者等200余人参加会议。

附件2

 

认真落实全国教育信息化工作会议要求 真抓实干 开拓创新

——中央电化教育馆馆长王珠珠同志在2012年全国电化教育馆馆长会上的报告

2012年10月11日 

各位厅长、各位馆长、局长、同志们：

　  大家好！

　  金秋十月，我们聚集在历史文化底蕴深厚、古老而现代的晋中市，召开2012年全国电教馆馆长工作会。教育部杜占元副部长在百忙之中亲自到会作报告。刚才他在讲话中，深入地阐述了全国教育信息化会议精神，进一步明确了今后一个时期教育信息化工作任务，对电教系统转变工作思路，探索新的工作机制，承担新任务提出了要求。杜部长的讲话非常重要，对全国电教系统贯彻落实《教育规划纲要》以及《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》、全国教育信息化工作电视电话会议精神作出了重要指示和部署，为我们这次会议增加了份量，给我们的工作提出了更高要求。全国电教系统要进一步认真学习领会杜部长的讲话精神，推动教育信息化工作上水平。会上邀请了部分省和县级市的同志作大会交流发言，还将组织参观山西省学校信息化开展情况，进行交流讨论。这些安排的目的是：以学习领会全国教育信息化工作电视电话会议精神凝心；在加强教育资源建设与应用，创新工作机制，推进信息技术与教育教学深度融合上聚力；以及时有效的执行力，展开我国教育信息化新时期的各项任务，在做贡献中谋发展。

　  现在，我代表中央电教馆简要回顾一下过去一年多的工作，对近期全国电教系统进一步协同推进教育信息化工作讲几点意见：

　  一、过去一年多来的工作回顾

　  2011年春天，我们在浙江杭州召开全国教育信息化工作座谈会暨2011年全国电教馆馆长会。那次会议吹响了落实《教育规划纲要》加速教育信息化进程的集结号和进军号。杜占元副部长在会上强调要充分认识新形势下加快推进教育信息化的重要性、紧迫性和艰巨性，强调加快推进教育信息化要把握好几个重大问题。他还以“改革创新，把教育信息化推进工作落到实处”为题，提出了明确的工作要求。一年来，在教育部领导下，我们团结全国电教系统的同志们在加速推进教育信息化中取得了重要进展，为今后的工作奠定了很好的基础。主要表现在以下方面：

　  （一）积极参与规划制订，为全国和地方的顶层设计做出了贡献。去年3月教育部启动了《教育信息化十年发展规划（2011－2020年）》的编制工作，在基础教育一司和二司的推荐下，中央电教馆的同志积极参与了专家组的规划编制工作。一年来中央电教馆领导把学习宣传教育信息化十年规划精神作为深入基层的重要内容。湖北、云南、江苏和青海等省在专家组调研中，提供了详实的数据、一线的经验，陈述了面临的问题。在分片征求意见的过程中，电教系统的同志们以高度的责任感和使命感反映情况，建言献策，许多意见在规划编制过程中被采纳，发挥了推进教育信息化的重要作用。继2011年浙江省率先发布教育信息化专项规划之后，许多省、自治区、直辖市都在国家规划征求意见的过程中，积极谋划本地的教育信息化顶层设计。目前，上海、陕西、西藏等地已经正式发布了教育信息化专项规划。参与规划制订不仅是全系统站在战略高度参与研判教育信息化需求、客观分析社会经济发展状况、确定战略重点和难点、明确发展目标、分解和落实各项任务的过程，也是广泛征集意见、打好今后工作基础的过程。

（二）努力推进资源建设与共享，新思路引导新前景。教育部把落实《教育规划纲要》“加强优质教育资源开发与应用”的主要任务交给了有关业务司局和中央电教馆，要求我们以新的工作思路，实现优质资源共享。去年8月，在教育部科技司的指导下，我馆承办了教育资源建设与共享研讨会。会议不仅发挥了摸清教育界、企业界资源建设和共享情况的作用，也起到了号召企业积极参与教育资源建设与服务的作用，得到了领导和各界的好评。在国务院领导的亲切关怀下，在教育部科技司的领导下，我们与高校、企业合作，开始了国家教育云的立项和建设工作。目前这一项目已经通过了科技部重大项目评审，公共服务平台也即将上线。特别要提出的是，今年6月，我们在深圳召开会议，通过了资源建设与共享联盟章程。之后又分别启动了国家教育公共服务平台规模化试点地区申报工作和资源汇聚工作，得到了积极回应，为平台开通上线和应用打下了基础。各地教育资源建设与应用也取得了重要突破。在江苏等发达地区教育资源网进一步升级改造的同时，湖南、四川等中西部省份的教育资源网也已成为用户活跃的门户网站。安徽主动加强与资源优势省合作，加入了长三角资源合作联盟。北京的重大惠民工程—北京数字化学校正式开通。广东的资源下乡行动正在深入。江西开发的优质课程资源已经在全省中小学免费共享。吉林选购的理化生虚拟实验在全省推广应用中得到一致好评。江苏的优质课程、河南的远程视频、天津的高中网络课程也在援助新疆工作中做出了贡献，得到了赞誉。这些都为我们进一步拓宽思路、推进共享提供了经验。

（三）多种方式抓应用，以建设驱动的发展方式开始转变。形成应用驱动的共识，不仅要有概念，更要有实践。中央电教馆长期以来坚持以资源、研究（课题和期刊）、活动、培训和国际合作五个方面推进应用。在连年创新的基础上，今年又积极承办了基础教育二司主办的首届“全国中小学信息技术教学应用展演活动”。这一活动的影响已经超过了活动本身。它是一次学习和领会教育信息化核心理念的机会，是一个展示交流信息技术与教育教学过程融合的平台。撤展前，深圳、广东、上海、浙江、河南等许多展厅前人流仍然不息，这使我们亲身感受到师生的真需要。特别要指出的是，无论是东中部省份，还是像西藏、青海、新疆、甘肃、宁夏、贵州、广西、云南、新疆兵团等这样的西部省份，每一个地方都通过这次展演，认真梳理了自己的应用，特别是教学应用。也从中更深切地体会到，只有真的教学应用才能使教育信息化得到发展。这些成果的取得与电教工作者长期深入基层密切相关。如福建电教馆坚持深入农村，每年重点抓6-7个县，一手抓教师的教育技术能力培训，一手抓深入课堂的应用指导。在海南省今年开展的第二轮全省农村中小学现代远程教育IP资源接收、应用第二轮培训中，三位馆领导带队分组巡回送培下乡，分赴全省各个市县，对完小以上项目学校2000多名骨干教师开展培训。河北电教馆配合教育厅精选教育信息化区域发展的典型，带动全面发展。山东省深入开展学生电脑制作活动和动漫教学实验等，以此作为推进信息技术与学科教学深度融合的重要抓手。正是有了这些扎实的工作，电教系统才有可能在教育行政部门的领导下，短时间内，把基层的案例加以提炼和展示出来。网络课程、同步课堂、无边界课堂、习得课堂、组组通等应用引起人们的关注。

（四）推进多媒体教室建设，信息化教学环境建设得到进一步改善。扭转把硬件建设作为教育信息化工作的切入点和着力点的倾向，就是要强调必须把主要精力从单纯的硬件建设转移到系统解决方案的研究、设计和实施上来。为此，中央电教馆连续3年组织编写教育信息化环境建设系统解决方案。初步完成了科技司交办的教学点优质资源全覆盖和宽带校校通技术方案的编制工作。我们还与中国移动、甘肃电教中心一起开展了农村学校网络接入实验，取得了进一步推广的经验。发达地区多媒体教室正在普及。中西部地区在国家薄弱学校改造项目的支持下，积极开展系统设计，努力让多媒体教室建成就能用上。多媒体教室覆盖率海南三亚达到94%，青海达到了50%。湖北省还争取了省级项目，加大了对多媒体教室的投入，明年预计覆盖率可以达到70%以上。辽宁把教育信息化建设情况检查列入了政府督导内容。这些工作为“三通两平台”任务的推进提供了经验，创造了教育信息化应用驱动的良好环境条件。

（五）强化服务意识，工作领域得到扩大。多年来，全国电教系统作为服务教育行政、服务广大学校师生的专业化机构，逐步形成了强化服务意识的共识。在主动服务各级各类教育中，相关机构的业务领域正在扩大，如重庆、浙江通过机构整合扩大业务；新疆、青海、山西等省通过为教师教育部门服务得到了发展。我们越来越多地看到，电教系统加强了与教育厅各处室的联系，主动请领导来视察作指示的多了。电教机构了解行政需求、主动服务的意识明显增强。随之而来的是工作任务的增加，工作环境的改善。在这一过程中，电教工作者的视野开阔了，工作的办法多了起来。今年，杜副部长两次批示，指示我们“地方的有些做法可以作为借鉴，推动地方的工作仍然是一项重要工作”，“推进教育信息化，要大力借鉴国外的成功做法，同时也要高度重视和认真总结国内好的做法，加大宣传与推广力度”。中央电教馆要进一步把向地方学习，总结地方经验，作为我们推动工作的重要方式。在这里我要特别感谢，今年在中央电教馆全面进行中层干部轮岗中，全体干部顾全大局，在新的工作岗位上付出了极大的心力。同时，整个电教系统的大力支持，使我们的各项工作得以迅速交接，并在一些地方做出了成绩，呈现了良好的发展态势。在这里我们衷心地感谢大家！

　  二、紧密围绕抓落实，出实招、做实事，开拓创新

　  虽然我们已经取得了一些成绩，但是与教育信息化发展要求相比，与领导和社会有关方面的期待相比，还有相当的差距。今后一段时间，我们必须把学习全国教育信息化工作电视电话会议精神，贯彻全国教育信息化“核心是抓落实，关键是要有新的工作举措，形成统筹有力、共同推动的工作机制”的工作思路，在全国教育信息化发展中实现全国电教系统的工作转型和服务升级作为我们的工作重心。在此特别强调完成好这三个任务是中央电教馆和地方馆协同工作的重点。

　  (一)抓学习宣传，凝聚力量,扎实贯彻全国教育信息化工作电视电话会议精神

　  全国教育信息化工作电视电话会议是对全国教育信息化事业的战略部署，是破解教育均衡发展等热点难点问题的重要举措。对促进教育公平、提高教育质量具有十分重要的作用，也为加强信息技术与教育教学深度融合提出了新的要求。全国电教战线的同志要以强烈的责任感和使命感，及时有力地做出学习宣传计划，在今后一个时期都要把学习落实会议精神和要求作为凝聚教育界及社会各方面力量，共同推进教育信息化的重要抓手。要在大家认真学习宣传《教育信息化十年发展规划（2011－2020年）》的基础上，进一步营造力促教育信息化加速发展的舆论环境。首先要组织全系统学习，让每一位电教工作者都能够把握新形势、新思路、新任务和新要求。要通过各种传播形式、会议活动和日常工作把会议精神和要求广泛传达到所有教育管理人员、学校校长、教师、家长和相关企业的同仁之中。通过我们的宣传和动员，让教育界、社会各方面更好的“面向世界、面向未来、面向现代化”，积极关心和支持教育信息化的发展，合力推动“十二五”期间教育信息化“三通两平台”任务完成，让教育信息化的成果惠及每位学生、每个家庭。

　  在学习宣传中要重点把握四个方面的内容：增强对“教育信息化是事关教育全局的战略选择”的认识。深刻领会教育信息化是教育理念和教学模式的一场深刻革命，是促进教育公平、提高教育质量的有效手段，是创造泛在学习环境、构建学习型社会的必由之路，是当今世界越来越多国家提升教育水平和竞争力的战略选择，进一步领会为什么要加速教育信息化进程。增强对教育信息化核心理念的认识。深刻领会只有当信息技术有针对性地解决教育教学问题才是教育信息化。把信息化建设与应用真正与教育教学过程的需求上结合起来，进一步把握教育信息化的本质是什么。增强对“三通两平台”历史任务的认识。深刻领会“三通两平台”提出的时代背景、内涵，以及五项任务的相互关系，进一步明确教育信息化要做什么。增强对两个关键工作机制的认识。应用驱动和创新机制是新时期推进教育信息化科学发展的关键思路。应用驱动是扭转只讲建设、不讲效益思路的方法，创新机制是建设“政府引导、市场驱动、教育需求、多方参与”共建共享机制的途径。从而进一步探索好教育信息化应该怎么做。

在学习宣传会议精神的过程中，全国电教系统的同志应该更加注重敏锐把握宏观形势变化和教育政策走势，更加注重处理好与政府部门的关系，更加注重推进数字教育资源建设均衡可持续发展，更加注重创新管理体制和运行机制，更加注重发挥每一位同志的积极性、主动性、创造性，更加注重保持风清气正、干事创业的良好氛围。要破除固步自封，过小日子的思想，抓住当前推进教育信息化战略发展的重要机遇期。因循守旧可能停滞不前，开拓创新就有可能步入快车道，进入良性循环。

数字教育资源建设与共享是一个硬任务，关系教育信息化全局。我们要坚决按照教育部的战略部署，在转变机制中求发展。在全产业链中处理好建设者、中介者和使用者的关系，在教育资源建设与应用走向良性循环中，发挥不可替代的作用，做出应有的贡献。

要明确定位，力促创新机制形成。要改变完全依靠政府提供资源与应用服务的传统路径，着力探索政府引导的新机制。在教育部的领导下，积极争取中央财政投入，以征集和评选等形式，汇聚资源，提供以义务教育为重点的中小学、幼儿园使用的基本数字教育资源、各级各类德育教育资源等公益资源产品和服务；资助建设以促进创新人才培养为重点的网络课程和虚拟学习社区资源等准公益性资源，发挥政府培育市场的作用。进一步促进中央财政根据需要，以征集采购营利或非营利组织产品和服务的方式，帮助中小学师生免费或低价获得并使用资源。充分发挥市场配置资源的优势，激发企业建设资源的积极性和创造性。要改变政府一次性购买资源的方式，形成逐步增加最终用户选择权的按需采购机制。积极探索“财政按生均经费投入、学校按使用支付、师生校园内免费使用”的教育资源付费机制。立足实际，形成特色，不断增强学校自主购买资源的能力，激发师生和社会公众按需购买数字资源与服务的积极性，培育数字教育资源市场。要改变良莠难分的资源采购局面，建设使用者网上评价和专家审查相结合的资源评价机制。制定国家数字教育资源公共服务平台合作伙伴准入管理办法，帮助应用服务提供者通过公共服务平台扩大服务用户，提高服务质量。制定国家数字教育资源公共服务平台教育资源与应用服务审查办法，发挥专家审查与用户评价的作用，逐步形成高效和高可信度的审查流程。将工作流程转化为公开和高效的平台接入或导入系统，保障资源大规模汇聚情况下的资源质量。建设国家数字教育资源元数据库，按照目录集中和资源分布存储的方式，提供学前教育、义务教育、高中教育、职业教育和高等教育数字教育资源服务。建设百所数字校园示范校、职业学校以及全国中小学数字校园建设指南与评价标准，以用促建，以评促用。

要协同创新，逐步走出低水平重复建设的怪圈。全国电教系统有长期协同工作的经验，也有不少教训。走出这个怪圈要从中央电教馆做起。我们会坚决按照杜部长的指示，逐步让自己的工作上层次，为地方工作留有足够的空间。今后中央电教馆的主要工作更多地放在建立“工作平台”上，努力创造差异化发展的条件。过去我们形成了全国教育信息技术研究课题、全国中小学电脑制作活动、全国多媒体教育软件大奖赛、教育技术能力建设计划、教师远程培训、《中国电化教育》、国际合作项目等一系列的应用推广平台，今后我们将在这些工作的基础上，着力打造国家教育资源中心及公共服务平台，通过中心和平台的国家公益性资源服务、资源信息服务和公平交易，提供国家权威性产品和服务，并在互惠互利的基础上，实现与各地教育资源网的联合运营，积极采购各地资源网上适合全国广泛应用的优质资源。

要把握未来资源建设可能的两个走向。一是一般性内容资源将主要由使用者建设，被更多的使用者共享。二是智能化水平高的软件和工具将呈现专业化开发的趋势。电教系统最重要的责任是让使用者方便快捷地得到所需要的资源，让资源开发企业从开发和服务中受益。我们要创造教育资源的“蓝海”，在其中，我们的优势是在教育中最懂技术，在技术中最懂教育，这是我们做成产业链中不可替代的团队的必要条件。

要形成适应需要的队伍结构。打造一支德才兼备、充满活力、技术精湛的电教专兼职队伍。脱颖一批具有远见、会统筹、具有业务领导力的单位领导干部；充实一批硬件、软件和应用三者融会贯通的专业技术人才；集结一批学术能力强、专业洞察力敏锐，热心于信息技术应用的教育专家和一线教育工作者；团结一批富有创新能力、具有新型产业特征、致力于探索教育教学规律的企业，形成适应需要的队伍结构，为完成资源建设与共享任务提供保证。

信息技术与教育教学深度融合要坚持以人为本、统筹兼顾、有序推进的原则，要坚持把农村和边远地区作为重点优先保障，要帮助学生平等、有效、健康地运用信息技术，实现快乐学习、健康成长。为此中央电教馆在以往工作规律的基础上，强调抓好四方面的工作，推进融合，并希望得到系统的积极协同工作。

实施教学点数字资源全覆盖项目。今明两年要完成全国6.7万个教学点数字资源全覆盖。中央电教馆负责落实以卫星传输推送资源的技术方案，负责资源审查和编辑，负责卫星播出平台的对接工作。各省要形成覆盖计划、教学资源组织方案和教学活动组织方案。覆盖计划和资源组织计划应以省为单位制定，利用资源开展教学活动应以县为单位组织。确保今明两年内所有教学点开齐开好国家规定的所有课程。

做好国家数字教育资源公共服务平台规模化应用试点工作。今年启动国家数字教育资源公共服务平台开展规模化应用试点工作。中央电教馆和有条件的省级电教馆要依据统一的规范，汇聚优质数字教育资源。国家和省级数字教育资源公共服务平台要逐步统一门户；要广泛吸纳教育机构、企业和个人的优质教育资源和服务，为教师、学生和家长提供个性化学习服务,共同推动优质数字教育资源共建共享。中央电教馆要会同省馆指导好规模化应用试点地区和学校的工作。原则上试点区域的学校全员参加试点，重点做好以下工作：一是推进学习空间建设，组织实名注册。教师要率先使用，利用空间探索实践新型的教学方式和教学模式；二是落实专递课堂、名师课堂和名校网络课堂的建设与应用，实现“优质资源班班通”。各地须因地制宜制订应用方案，统筹做好规划，明确发展重点，形成地方特色。

　　　  开展数字校园示范校实验。这一项目的目标是，通过开展数字校园示范校实验探索，提升学校师生的信息素养和校长领导力，促进教师的专业发展，培养学生的创新实践能力，推进数字校园的常态化应用和创新应用，探索学校信息化建设的集约化发展途径与方法。中央电教馆提出的数字校园示范校建设指南及配套的评价办法，供大家提出意见，修改完善后，将指导第一批实验学校，依托国家数字教育公共服务平台和本地资源，开展教育教学活动。各级电教机构要与专家团队相结合，深入学校培育并形成典型案例，总结经验。

在数字校园示范校建设工作中，要注重开展多种形式的创新实践活动，开展新兴产品的试验和应用，研究其对学校教育、师生发展、管理体制所带来的变革，形成新的突破。

组织全国中小学信息技术教学应用展演成果巡展。首届“全国中小学信息技术教学应用展演”在深圳成功举办，各地对活动给予了高度重视，精心组织，细心策划，推选出了汇集地方特点的优秀成果和案例。80余家知名高新企业为展会带来了新技术、新成果。为使展演活动更好地发挥示范辐射作用，在教育部基础教育二司的指导下，中央电教馆计划在明后2年内在各地组织巡展。将展演内容制成光盘、网页、书籍等，通过网络等多种形式进行广泛传播。具体方案将在专题会议上与大家共同讨论。

启动电教系统能力培训。根据教育部教师教育技术能力培训计划，我馆把启动技术人员培训工作作为重要任务。目前已经完成了技术人员教材的开发，并在广西和辽宁省电教馆的积极配合下完成了教材试用。同时，我们将启动与中国移动合作的信息技术教师培训计划。把两个项目结合起来，加快培训教育信息化专业人才的步伐。中移动合作项目已经确定了各省名额分配，今年开始骨干培训者培训，总体上会有20万的规模。中移动项目不能满足需要或工作急需的部分，请各省有计划地安排教育技术能力（技术人员）培训。 

同志们，国家教育信息化的宏伟蓝图已经绘就，重点任务已经明确。全国电教系统的同志们一定要团结教育界和企业界的同志们，以强烈的事业心和责任感，在其位，谋其政，负其责，尽其心；善谋大事，乐办小事，多办实事，常办好事，切实担负起推动教育信息化发展的重任。要经常反思我们在过去的日子里，干了哪些工作，解决了哪些问题；主动思考发展的潜力在哪里，希望在哪里，为教育信息化的深入推进应该做些什么、能够做些什么。要力戒空谈、注重实干，力戒形式、注重实效，一步一个脚印向前走，一项一项抓落实，以扎扎实实的工作，争取实实在在的好成绩。

 

中央电化教育馆函件

 

教电馆[2012]122号

关于印发《教育部副部长杜占元在2012全国电化教育馆馆长会议上的讲话》的通知 

各省、自治区、直辖市电教馆（中心），计划单列市电教馆，

新疆生产建设兵团教育技术装备管理中心：

　  现将《教育部副部长杜占元在2012全国电化教育馆馆长会议上的讲话》印发给你们，请认真学习、深刻领会讲话精神，贯彻落实杜占元副部长提出的各项任务和要求，解放思想，开拓创新，努力奋斗，为教育信息化事业的快速发展做出实实在在的贡献，以优异成绩迎接党的十八大召开！

 

附件：教育部副部长杜占元在2012全国电化教育馆馆长会议上的讲话

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 中央电化教育馆

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　   二○一二年十月三十日

 

抄报：教育部科学技术司、基础教育二司、教育信息化推进办公室

抄送：国家教育云规模化应用试点申请地区教育局、与会企业

 

教育部副部长杜占元在2012全国电化教育馆馆长会议上的讲话

2012年10月11日

（根据录音整理）

 

同志们：

2011年全国电化教育馆馆长会召开以来，全国电教系统在推进教育信息化方面，特别是在资源建设、应用推广等方面做了很多工作，取得了显著成效。今天这次馆长会的召开，对于电教战线意义重大。此次会议的主要任务就是进一步学习、领会和贯彻全国教育信息化工作电视电话会议精神，研究和部署全国电教系统下一步、特别是今明两年推动教育信息化快速发展的重点任务。下面，我讲两个方面的意见。

2012年是中国教育信息化发展进程中具有重要而深远意义的一年，是具有里程碑意义的一年。3月，教育部发布了《教育信息化十年发展规划》。9月5日，经国务院同意，教育部召开了全国教育信息化工作电视电话会议，刘延东国务委员出席会议并作了重要讲话。

会上，延东同志对于近年来教育信息化在教育改革发展中发挥的重要作用给予了充分肯定和高度评价，同时也深刻分析了国内外教育信息化发展趋势和方向，对于教育信息化的战略意义进行了全面深刻的阐述。她特别强调，教育信息化是教育理念和教育模式的一场深刻革命，要充分认识教育信息化将给教育带来革命性影响。教育信息化是促进教育公平、提高教育质量的有效手段，也是创造泛在学习环境、构建学习型社会的必由之路。同时它又是当今世界许多国家提升教育水平、促进经济和社会发展，提高竞争力的重要战略。

电视电话会议是新中国成立以来第一次全口径、全方位的教育信息化工作会议，应该说这次会议的召开，是推动我国教育信息化发展的具有重要标志性的大事，也是教育信息化工作新的征程的开始。延东同志的重要讲话高屋建瓴，思想深刻，内容丰富，我们要深刻地学习和领会，把大家的思想统一到对教育信息化重要作用的深刻认识上来，凝聚各方面力量，加快推进教育信息化。

关于贯彻落实全国教育信息化工作会议和延东同志重要讲话精神，我再强调几点：

《教育规划纲要》提出“教育信息化具有革命性的影响”，这为我们提出了非常重要的任务。能不能发挥这个作用，责任非常重大，任务极其艰巨。前不久，我参加了联合国教科文组织与泰国教育部共同主办的亚太地区教育信息化部长级论坛，感受很深。有些国家经济水平、科技实力、教育水平都不见得比中国强。但是我觉得他们对教育信息化的投入力度、政策制定与实施等方面都有很多值得借鉴的地方。我们的经济发展了，科技发展了，教育发展了，教育信息化绝对不能落在后面，要发挥引领和带动作用，要增强紧迫感。

袁贵仁部长多次强调，教育信息化的重要性无论如何强调都不过分，关键就在于它可以推动教育教学的改革与发展。搞教育的人，一定要站得高一点，眼光放得远一点，看得深一点，因为我们是为未来培养人才。特别是电教系统面向中小学，就更要特别清醒地认识到教育信息化不是一个简单的工具，要通过教育信息化推动教育教学的改革，为未来培养优秀人才。

推动教育信息化要牢牢把握信息技术与教育教学深度融合的核心理念，这是把我国教育信息化推向更高水平的重要的、核心的指导思想。单纯的硬件设施建设不是教育信息化的本质，只有把信息技术与教育教学过程结合起来，根据教育教学过程中的问题，特别是学生的学习问题，去开发相应的产品、建设相应的环境、形成系统的解决方案，才是教育信息化的本质。要通过信息技术和教育过程的深度融合，来牵动教育教学各方面的改革发展和教育质量提高，以及人才培养素质的提高。

应用驱动是教育信息化可持续发展的重要保证。硬件建设只能作为基础，不是本质，不是目的，应用才是加快推进教育信息化的着力点。我们之所以在《教育信息化十年发展规划》中没有提生机比等硬件指标，其中一个原因就是要突出教育信息化的关键是要会用、用好，防止出现硬件导向，建而不用。过去的经验告诉我们，由于缺乏深入的需求分析和系统的解决方案设计，容易出现建设和应用“两张皮”现象。当然，也不是说硬件不重要，不需要硬件设施建设，而是强调必须把主要精力从单纯的硬件建设转移到系统解决方案的研究、设计和实施上来，切实把应用作为教育信息化的出发点、终极目标和检验成败的核心指标。

在深圳举办的首届全国中小学信息技术教学应用展演活动非常好，好就好在它就是讲应用，抓住了要害，展示应用的效果。刘利民副部长给予刚刚在深圳闭幕的首届全国中小学信息技术教学应用展演活动高度评价。这次活动也获得了广大教育工作者和社会各方的认同。

坚持应用驱动，就必须要坚持在信息基础设施、教学资源、软件工具、人员培训等方面进行系统投入，要努力使整个教育系统形成多比应用和效果、少比设备和硬件的发展环境。在加大对义务教育学校和中等职业学校为重点的教育信息化投入时，要努力做到通过应用减少设备的闲置或浪费，提高硬件使用效率，实现最广泛的普及应用，这样才能使广大师生真正体会到教育信息化的实惠。希望电教系统在这个问题上思考得更深一些，做得更实一些，更细一些，为教育信息化的相关各方面出主意、想办法，做出榜样。

机制创新是推动教育信息化持续发展的一个重要条件，也是一个关键思路。一方面，教育信息化是项伟大的事业，但它不是电教系统一家的事，不是教育行政部门一家的事，也不仅是政府的事，而是全社会的事，要充分调动各个方面的参与，特别是产业界的参与。另一方面，教育信息化本身可能带动一个很大的产业，要深入研讨怎么共建共享的机制，要充分调动各个方面特别是企业的广泛参与。所以，如何共建共享共赢、科学发展，就需要大胆探索、实践、创造。

建立“政府引导、市场驱动、教育需求、多方参与、共建共享”机制，就是在充分分析教育信息化发展的状况和未来发展趋势的基础上提出来的。其内涵是以教育需求为本，坚持政府和市场“两轮”联动，形成教育内外、企事业单位、人民团体广泛参与的局面，以达到最广泛的资源共建共享的目的。

在教育信息化机制初步建立、攻坚克难的过程中，政府的引导发挥着不可替代的重要作用。机制创新要落到实处，政府首先要积极探索建立发挥不同主体优势的政策环境。要不断增强教育与社会的开放沟通能力，及时发布教育需求的信息；不断完善教育信息化相关标准，建设公平有序的竞争环境；要帮助企业新产品、新应用和新的解决方案寻找试点，在用户的试用中，完成研究成果向应用成果的转化；要支持和用好企业对教育信息化的捐赠，用好企业和社会各方面带来的物质资源和智力资源，合作打造有显示度的试点班级、学校和地区，并发挥示范辐射作用。

具体到重点工作任务上，一是在网络宽带校校通方面，要探索以“政府政策支持、大企业投资建设、学校持续使用”为主的新机制：政府要有规划，提出明确的建设目标，出台相关政策，鼓励支持企业参与建设并提供服务；电信运营企业要积极出资参与建设和服务；学校的重点在应用，要积极开展宽带网络条件下教育教学活动，有效提高教育教学质量。二是在优质资源班班通方面，重点是推进建立“企业竞争提供、学校自主选择、政府评估准入”的新机制；采用市场机制，鼓励社会各方面力量特别是中小企业共同参与数字教育资源开发建设，政府择优收购、后补助、奖励或推荐使用；增强资源使用者的购买能力，特别是增加义务教育学校公用经费用于自主购买数字教育资源，保证学校对数字教育资源的持续使用能力；政府部门要制定完善技术标准，建立优质数字教育资源评价与审查机制，引导企业开发行为，监管市场竞争秩序，维护市场环境。三是在网络学习空间人人通方面，探索建立 “以企业建设、运营为主体，政府规范引导”的信息化建设运营机制，鼓励有实力的企业开发、运营学习空间，为学校、教师、学生提供更好的服务。

全国教育信息化工作电视电话会议特别强调要抓落实。国务院领导、教育部党组对落实今明两年的重点工作高度重视，要求非常明确,简单地说，就是要在短期内见到成效，见到实效，努力形成一些亮点。有很多的省市已经开始在系统地采取措施了，进展总的是非常好的。

实现宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通，完成教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台建设，简称为“三通两平台”。三通是主体，两平台是服务。宽带网络校校通是基础，优质资源班班通是近期工作的关键，人人通是未来发展的方向。它们是不同的层次，有密切的联系，要不断地深入做下去。所以不同的地区如何抓，重点抓什么，要自己定好位。对于那些教育信息化建设起点较高、进展较快的地方，也要清醒的认识到，“三通”只是我们工作的起点，不是终点，教育信息化永无止境，要进一步在实践中把信息技术与教育教学实践有机结合，探索更为广阔的天地。

国家教育信息化的发展规划、计划、指导思想、行动步骤、任务部署都基本形成，现在主要是抓落实。作为电教系统，要在努力推动和加快教育信息化发展进程中发挥好中坚作用。为什么是中坚作用呢？因为中小学是教育系统的最大群体，电教系统的工作对象就是中小学，此外，电教系统的任务主要是资源建设和应用，而应用是教育信息化的关键。所以电教系统作用发挥得好坏，切实关系到教育信息化整体推进的速度、质量和水平。我在这里提几点要求：

谋发展就是谋电教馆自身系统的发展。必须增强机遇意识，在服务大局中谋发展。

为什么机遇意识很重要，一是谋大事，必须要有机遇，顺势而为，才能成大器。二是机遇来了，你必须得抓住，你不抓，别人就抓走了。机遇不是任何时候都有的，要敏锐，要善抓。三是抓住机遇，必须要有新的视野、新的思路、新的举措，否则有机遇也会浪费掉。对电教系统来说，当前就是一个很好的、难得的发展机遇。第一，教育信息化的加快发展提供了广阔天地，有足够的空间供大家施展才华，现在大家需要的是拓展自己的眼界，提高自己的能力和水平来适应国家宏观的更大的发展。第二，国家教育投入大幅增长，教育信息化就是最好的、最显著、最具有标志性的领域，效果也是最实实在在的，看得见摸得着，所以教育信息化方面的投入也会比以前有较大增长，这也是难得机遇。第三，事业单位改革也是一个机遇，国家全面部署事业单位改革给了电教系统一次更科学准确定位和谋求发展的机会。

如何服务大局值得大家认真思考。必须把围绕落实教育规划纲要精神和全国教育信息化会议提出的要求摆在工作优先位置，认真谋划，扎实推进。当前，全国电教系统的同志们必须要尽快行动起来，围绕教育信息化重点工作任务，系统设计，形成合力，强力推进。要在教育行政部门的领导下，结合本地实际，抓好落实，做出实效，在贡献中谋发展。

宣传贯彻全国教育信息化工作电视电话会议精神，是当前教育信息化工作的一项重要内容。教育部已经全文印发了刘延东同志在全国教育信息化工作电视电话会议上的讲话，一些地方已经掀起了学习宣传的热潮。各地电教馆要充分发挥自身的优良传统和工作优势，增强加大学习宣传工作的主动性，有计划地组织开展多种形式的宣传活动，把宣传贯彻会议精神的工作做实。要利用多种渠道，广泛宣传教育信息化作为国家战略加以实施的重要性和紧迫性，宣传延东同志重要讲话精神，宣传《教育信息化十年发展规划》的战略思路、重点亮点和具体内容，宣传重点工作的启动实施与全面推进，宣传教育信息化的创新案例、做法和模式；要以多种方式组织学习讨论，提高各级各类学校对教育信息化核心理念和工作方针、目标的认识与理解，让学校和师生了解会议的内容，把握会议的精神实质，把对教育信息化的思想认识统一到中央的战略部署上来。要向社会各界、特别是对企业大力宣传，形成全社会关心、支持教育信息化建设的良好环境，为教育信息化工作和《教育信息化十年发展规划》落实造舆论，促进教育行政部门、学校、社会密切互动，营造共同推动教育信息化科学发展的社会环境。工作中还要注意收集各级各类学校学习讨论、宣传贯彻的情况，用基层经验和典型，推动学习宣传工作的深入。

从历史上看，电教系统为我国教育信息化事业做出了重要贡献。但“电教馆”在新形势下必须创新发展，不仅内容要创新，机制要创新，思路也要创新。新时期电教业务的转型，不是一个简单的名称问题，而是教育发展和信息技术发展共同向电教系统提出的内在的、必然的要求下的重新定位和工作思路调整。要用我们的行动、用实践，用效果、用贡献去定位。

中央电教馆在全国教育信息化中的主要任务是资源建设，要建设成为一个全国的优质资源中心，这就是中央电教馆的主战场，只有找准主战场，发展空间才大。要以资源为主业，以网络为载体，以服务为主线。这意味着教育资源建设要转型为以数字教育资源为主体的资源建设，教育资源共享转型为以网络为载体、为媒介，以服务为主线的资源共享，开发资源的目的就是通过服务实现共享。同时，中央电教馆要努力实现三个跃升：第一要从维持正常运转向推动事业发展跃升；第二要从适应性服务向主动服务跃升；第三要从面向需求自行开发资源向以组织协调、指导资源建设跃升，要发挥协助政府连接社会的中间环节的作用。中央电教馆还要起到领头雁作用，要在资源建设上拓宽工作领域，提高工作层次，认真服务和指导地方工作。

每个省市电教馆的工作要求和范围是有差异的，但总的来讲，都要改革，要创新，要转型，要提升，都要把资源建设工作作为核心工作，定位好资源建设、资源共建共享的发展方向。

在过去的工作中，电教系统与教学一线紧密联系，积累了很多有益的经验。希望电教系统继续发挥扎根基层、扎根教学应用的优良传统，站在新的起点上，继续深入实际、深入基层，把自己的工作统一到国家对教育信息化的整体部署中来。特别是在机制创新方面要进一步深化。

第一，作为电教系统，要善于抓好试点示范的引导。中小学量大面广，不可能一下子就做到面上。希望各地电教馆在教育行政部门的领导下，结合实际、解放思想、先行先试、探索路子,认真组织落实好教育信息化试点工作。

第二，要在服务机制的建立和服务内容上下工夫。例如，有些地方电教馆做得很好，县教育局每年拨出经费，让电教馆承包全县或者某片的计算机支持服务工作，这样既减轻了学校负担，又提高了服务质量，降低了服务成本，就是一个好的机制。电教系统服务的领域非常宽广，要做的事情很多，服务的模式也是无止境的，关键是要创新，要总结提高。

第三，要在合作机制上下功夫。前面讲过，教育信息化是全社会的事，单靠政府不行，单靠教育行政部门和电教系统也不行，电教系统也不可能把所有的事都包办，一定要善于学会和应用新的合作机制，跟政府、企业和其他的社团组织都建立起更广泛更深入的合作，要运用好这种有效的合作机制推动我们的事业。

以网络技术为代表的信息技术革命深刻改变着我们的工作方式、生活方式和交往方式，也在影响着教育理念和教育方式，这对于转型中的电教系统队伍提出了严峻挑战。

教育信息化本身也是一项专业化的工作。作为电教系统，专业化不仅是技术上的，更是服务上和管理上的。全国电教系统有约50万名电教工作者，这是一支宝贵的队伍。要在现有良好的基础上，建设好一支业务精良、结构合理、团结协作、开拓创新的专业队伍。下一步，要建设好电教系统专职专业队伍、专家队伍和一线实践工作者队伍，要加强培训，把教育信息化作为全国电教系统各级领导学习培训的重点。一定要把电教系统建设好，用好，充分发挥作用，使其发展成为一支高水平的专业化团队，担当起教育信息化中坚力量的大任。 

同志们，加快教育信息化进程是国家信息化基础性、全局性、先导性的战略任务，是事关教育全局的战略选择。责任重大，使命光荣。希望大家按照党中央、国务院以及教育部党组的要求，切实解放思想，开拓创新，努力奋斗，为教育信息化事业的快速发展做出实实在在的贡献，以优异成绩迎接党的十八大召开！